教授这门人体解剖虚拟实境教学课程的清华医科系副教授李佳霖表示

VR虚拟实境不只应用在游戏、电影,还能用于人体解剖教学。清华大学医学科学系最近购入10套VR虚拟实境人体解剖系统,本学期将首开人体解剖虚拟实境教学课程。学生使用头戴式VR眼罩及手持式摇杆,就可以一层层揭开人体肌肉、骨骼,甚至是大体解剖也不一定看得清楚的动脉、静脉、神经等,及脑部、眼球等器官。

清华大学生命科学院医学科学系主任陈令仪表示,医科系以基础科学为本,医学应用为体,培养开发临床医疗器材、药物、及研究疾病病理的人才,比如一滴血即能检验血糖等多项生理指数的仪器,或是研究癌症转移机制、如何促进脑伤后神经再生或肠胃菌是否引发脑神经退化疾病等,人体解剖学正是医学科学教育的基础,因此学校才决定大力建置相关VR软硬体设备。目前国内仅少数医学系拥有此类设备,清华是非医学大学中唯一建置VR解剖设备的大学。

陈令仪指出,可供学习解剖的大体有限,传统的人体生理与解剖学课程通常采用平面书籍、简易教具或观看影片方式进行,很难让学生有仿真的立体空间感,如今采用VR虚拟实境人体解剖系统,学生可一对一反覆互动练习,学习成效大大加分。

清华生命科学院学士班大四生徐越明对人体解剖很有兴趣,去年医科系和国防医学院合作,开设人体解剖学实验,实际在大体上动刀,虽然看实物最准,但仍有不少问题难以克服。如脑剖开后容易散掉,眼球体积小、轻轻一刀就切下好几层组织。

我现在进到眼球了,这是巩膜,接下来是角膜、脉胳膜、水晶体。徐越明戴上VR眼罩,手握摇杆轻点,眼球上的巩膜、角膜等就一层层揭开,还能旋转看到眼球的背面,并且放大看得更精细,这些都是大体解剖做不到的。

生科院学士班大三生孙仲甫表示,解剖课本分不同章节来介绍骨骼、肌肉及神经系统,但VR解剖系统能帮他把各器官系统整合在一起,清楚看见各器官之相对位置,并了解药物如何被吸收,通过血管、血脑障壁到神经系统等过程。

医科系大三生林欣妤表示,系上装设VR人体解剖系统的第一天,就有许多同学抢着来试机;以前学解剖全靠死背,也觉得很难,现在学习就像打电玩般有趣,钻进虚拟的人体世界,各种器官组织仿佛就在眼前,来回点选几次就能记得很牢,再看时也认得出。

教授这门人体解剖虚拟实境教学课程的清华医科系副教授李佳霖表示,上课时除了要求学生进入虚拟实境在一定时间内找到指定器官,也会出应用题,如子弹从左上腹射入,可能会伤到哪些器官?等。

因VR人体解剖系统尚无法提供仿真的回馈触感,如一刀划下去、切到肌肉跟切肝脏的手感是否不同?陈令仪表示,未来可望与校内理工学院的教授合作,进一步研发具有触感的VR解剖系统;或开发结合虚拟实境设备与生理检测的医疗器材来协助选手们克服紧张怯场。

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